Editions Idee maîtresse
La mer
Pour cette nouvelle année scolaire avec des MS-GS le thème choisi est “la mer”. Pourquoi?
Surtout parce que l’idée d’avoir une belle déco dans les tons bleus me plaît. Parce que c’est un thème ultra riche.
Et enfin parce que j’avais envie de démarrer avec un conte musical : “Jazz Boat” , d’autant qu’un concert se prépare pas loin de mon école….
Jazz boat: Embarquez!
C’est parti! On embarque pour cette nouvelle année scolaire à bord du Jazz Boat.
Un conte musical : quoi de mieux pour introduire un nouveau thème?
Et en plus c’est du Jazz, on va se régaler!
A-Les crabes
1- pour le coin regroupement : des crabes
J’ai imprimé et plastifié des crabes de tailles différentes, ainsi les enfants vont pouvoir les ranger du plus petit au plus grand, dire quel est le plus grand, le plus petit; dire lequel est le premier, deuxième, troisième…..dernier; les compter ; dire où il y en a le plus, le moins ; faire des opérations mentales et vérifier : si j’en enlève un, il en restera combien? Si j’en ajoute deux, il y en aura combien?
A cela j’ai ajouté les lettres du mot crabe en Majuscules et en Minuscules.
J’ai mené ce type d’activités de façon répétitive, pendant plusieurs jours, et ensuite j’ai laissé le matériel à portée de main des enfants.
2- une chanson et une illustration pour le cahier de musique.
2-1- apprendre à dessiner un crabe
Une petite vidéo efficace réalisée par “la petite salamandre”
J’ai repassé les traits au feutre noir.
Quelques exemples d’illustrations dans le cahier, pour la chanson un p’tit crabe : chanson à répéter qui a beaucoup plu à mes élèves.
3- Découverte du monde
3.1- Morphologie du crabe
Pour les MS : les étiquettes sont à coller directement sur le modèle. (en début d’année)
3.2 une vidéo documentaire sur les crabes
http://www.lumni.fr/video/tout-savoir-sur-les-crabes`
4- Se repérer dans le quadrillage et compter (1ers outils mathématiques)
5-Une histoire : “pas de panique petit crabe”
Dans cette histoire, qui nous invite à dépasser nos limites, il est question d’une très grosse vague….
Nous avons donc peint une très grande vague, et ensuite pour s’amuser nous avons ajouter un animal marin.
l’écume est ajoutée avec les doigts 
ou avec un pinceau au choix 
éclaboussures obtenues en tapant une grosse brosse trempée dans la gouache blanche contre une règle
Ce qui nous a tout naturellement amené à découvrir une vague mythique :
et à lire une histoire inspirée par cette grande vague:
6- Un film d’animation : la légende du crabe phare
Un merveilleux film, de belles images, des implicites, des sujets de réflexion, de la poésie… Déjà un favori de mes MS-GS.
La plus belle crotte du monde
“La plus belle crotte du monde” écrit et illustré par Marie Pavlenko et Camille Garoche, est un très bel album aux illustrations à la fois réalistes et attrayantes pour les enfants ( et les adultes). Ici les animaux de la forêt vont tour à tour faire une belle crotte, car ils sont tous persuadés de faire la plus belle crotte du monde.
L’intérêt de cet album, en plus de sa chute surprenante et amusante, est d’utiliser un vocabulaire riche , notamment de très nombreux adjectifs pour décrire les crottes. Il nous permet aussi de découvrir ou de revoir les animaux de la forêt, et de savoir reconnaître la trace de leur passage.
Lecture de l’album
1- Le monde de l’écrit
Reconstituer le titre ( construire la notion de mot à l’écrit, un même mot s’écrit exactement de la même façon, il existe différents types d’écriture, on espace les mots dans une phrase, il y a un ordre des mots dans la phrases : Pour cela accompagner les élèves lors de cet exercice, lire et relire le titre, leur demander de suivre avec le doigt, de trouver où est le mot “la” etc….
2- le monde vivant : les animaux de la forêt, leurs crottes.
Vous pouvez visiter les articles sur chacun des animaux de la forêt.
Dans la classe, nous avons installé une table où sont placés des magazines ( la petite salamandre) et des livres documentaires sur les animaux de la forêt et sur la forêt en général. (nous sommes allés à la médiathèque pour chercher des livres sur ce thème). Il y a aussi des empreintes et des animaux ( figurines) et un jeu qui permet d’attribuer à chaque animal sa crotte ( jeu fourni dans le Hors Série n° 5 :” les p’tits cracras “du magazine la petite salamandre).
Deux enfants jouant au jeu des crottes
La table est à disposition des enfants (sur le temps libre) ils peuvent s’y asseoir seul ou à deux. Le jeu a été fait avec tous les enfants (par groupe dirigé) au préalable. Et l’identification des empreintes aussi ( au cours d’un atelier sur le blaireau (voir l’article)
Le blaireau
Le blaireau est un animal très méconnu. Pourtant c’est un animal commun dans nos forêts européennes.
Il est primordial que les enfants apprennent à connaître la faune sauvage de nos forêts.
Le blaireau notamment est un animal sympathique et utile, et pourtant il est chassé de façon cruelle en France. C’est un animal à protéger.
1 – La plus belle crotte du monde
Le blaireau est l’un des animaux qui apparaissent dans l’album “la plus belle crotte du monde” traité dans cet article.
Cette histoire aussi amusante qu’instructive constitue une excellente entrée en matière.
2- Les ateliers.
- Compter les blaireaux
Pour cet atelier, les élèves commencent par s’entraîner à l’écriture des chiffres ( par exemple sur des ardoises avec les modèles).
Une fois cet entraînement terminé ils complètent la fiche suivante.
A la fin de cet atelier, l’enseignant(e) vérifie si il n’y a pas d’erreur, et si les chiffres sont bien tracés, il/elle invite les enfants à s’entraîner à nouveau si un chiffre est mal tracé pour ensuite l’écrire correctement sur la fiche.
L’entraînement à l’écriture des chiffres est ainsi directement utile et prend tout son sens.
- Apprendre à mieux connaître le blaireau
Visionner la vidéo suivante :
Les petits pots du blaireau, épisode de “la Minute Nature” où Julien Perrot (du magazine La petite Salamandre) nous invite à suivre avec lui les traces du blaireau et à le découvrir.
A la suite du visionnage en petit groupe, l’enseignant(e) pose des questions aux enfants pour vérifier s’ils ont bien tout compris, et retenu. On peut aisément visionner à nouveau ( vidéo courte et attractive).
On demande aux enfants de chercher l’empreinte du blaireau parmi d’autres (que l’on pourra comparer et identifier aussi), de trouver sa crotte aussi.
Chaque groupe apportera un élément sur une affiche commune à toute La classe.
Les empreintes ci-dessus (de la gauche vers la droite)
ligne 1 : Cerf , chevreuil, écureuil
ligne 2 : renard, sanglier, blaireau
- Le portrait du blaireau à la manière d’Andy Warhol
crédit : Frédérique Haüy/ Idée Maîtresse
Pour mettre en couleurs nos blaireaux j’ai choisi une encre épaisse et couvrante (Kromaline) et facile à appliquer. Les enfants devaient choisir 3 couleurs bien différentes et les appliquer en respectant les zones du modèle: c’est à dire 1 couleur pour le fond, 1 couleur pour les zones normalement noires, et la 3ème pour les zones normalement blanches.
Je les ai ensuite affichés comme ceci:
Je leur ai ensuite montré cette oeuvre d’Andy Warhol et expliqué son processus de fabrication.
Nous avons cherché les points communs avec nos blaireaux : exactement la même photo/le même dessin reproduit en série, avec des couleurs vives (peu par image), et ne correspondant pas à la réalité.
Cette situation a donc été un prétexte pour leur faire découvrir le travail d’un artiste.
ASPAS : Association pour la
protection des animaux sauvages met à disposition des kits de sensibilisation avec comme idée : “mieux connaître la nature, c’est déjà la protéger”.
Frida Kahlo
1- L’autoportrait
En amont nous avons travaillé sur la notion d’autoportrait : par exemple les enfants ont réalisé leur autoportrait pour illustrer l’emplacement de leur portemanteau en septembre.
2- L’autoportrait de Frida Kahlo
Cet autoportrait de Frida Kahlo est très intéressant car il fourmille de détails qui permettent de faire comprendre aux enfants que l’on peut dire beaucoup de choses à travers son autoportrait.
Ainsi, on expliquera aux enfants que cet autoportrait a été réalisé après sa séparation avec son grand amour ( Diego Rivera) et que le collier d’épines représente la douleur qu’elle ressent. Le petit singe est un cadeau que lui avait offert Diego, le chat noir représente la malchance.
Le colibri mort : l’espoir d’aller mieux.
On évoquera sa vie : Frida kahlo est née au Mexique. Elle contracte la polyomélite à 6 ans, elle doit rester au lit pendant des semaines. Cette maladie va lui causer des douleurs, et elle gardera une jambe déformée par la maladie.
Ensuite, alors qu’elle est une jeune femme, elle va avoir un grave accident dans un autobus, elle en sortira vivante mais brisée de partout. Elle est notamment touchée à la colonne vertébrale et devra rester allongée des mois durant. C’est là qu’elle va commencer à peindre. A se peindre. Notamment à l’aide d’un grand miroir qu’elle fera fixer au dessus de son lit.
Dans beaucoup d’autoportraits elle exprimera ses douleurs physiques.
Ou , comme ici, ses douleurs occasionnées par son amour pour Diego Rivera.
Voici une vidéo “L’Art avec Malo et Mila: Frida Kahlo” réalisée pour les enfants. J’apprécie (et les enfants aussi!) beaucoup cette chaîne you tube, très utile pour faire découvrir des artistes aux enfants ( de l’école maternelle notamment).
3- Réaliser son autoportrait à la peinture, en y introduisant des animaux
Les enfants ont beaucoup apprécié faire ce nouvel autoportrait, l’intérêt a été de les mettre à nouveau en situation de le faire ( et continuer d’améliorer leur perception de leur visage, le vocabulaire..) en changeant les contraintes ( grand format ( contre tout petit format pour les portemanteaux), utilisation de pinceaux et de peinture ( contre des crayons de couleurs) et ajouter des animaux ( pour cela apprendre à les dessiner).
Tout cela constituait un apport suffisamment riche pour cette fois-ci, je me suis bien rendue compte que le choix des animaux à dessiner se limitait à “parce que j’aime bien” , “parce que j’ai envie”, et qu’ils ne représentaient pas quelque chose de personnel. Mais j’ai choisi de ne pas insister. ( mes élèves ont 5 ans).
- d’abord chaque enfant a réalisé son autoportrait sur une grande feuille ( 1/2 raisin), au crayon à papier. Les enfants étaient en groupe de 5 à 6, en atelier dirigé. En effet, je les ai guidés étape par étape.
Pour cette étape il est essentiel de se procurer au moins un miroir.
- Ajouter des animaux , pour cela utiliser des dessins simplifiés pouvant servir de modèles.
- Mise en couleurs.
D’abord l’enfant peint son portrait avec de la gouache (un ensemble de couleurs leur sont proposées pour les aider (teintes naturelles pour la peau, les cheveux) , mais d’autres couleurs sont disponibles pour qu’ils puissent faire leur choix).
- dans un deuxième temps, l’enfant effectue la mise en couleurs des animaux et du fond : pour cela j’ai fait le choix d’utiliser de la peinture à l’eau en pastilles ce qui nous a permis d’utiliser des pinceaux plus fins et de peindre en transparence ( et de ne pas faire disparaître les traits du dessin). Pour le fond , peinture à l’eau en pastilles (pour éviter de recouvrir le portrait ou les animaux),et pinceaux/brosses plus larges.
Pour finir j’ai repassé les tracés des animaux au Posca Noir.
élèves de Grande section ( 5 ans)
Pour info : je n’ai pas choisi ici d’exposer “les meilleurs “. Il s’agit juste des autoportraits qui étaient terminés le jour où j’ai pris des photos.
4- le bonus : le coloriage de l’oeuvre étudiée
Coloriage réalisé par idée Maîtresse, destiné à un usage libre en classe ( ou à la maison).
Si vous souhaitez le partager sur internet , merci de plutôt mettre un lien vers cet article.
