Ressources pédagogiques

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La potion de la sorcière

Pour réaliser nos potions de sorcières nous avons besoin:

de recettes:

d’une boîte monstre pour piocher:

– la couleur du groupe (=la couleur de la potion) (j’ai utilisé 3 pompons, un jaune, un rose, un bleu)
– L’animal effacé par la tâche sur la recette 8 quoi? ( j’ai proposé grenouilles, chauves-souris, et serpents)

d’un dé (pour les quantités qui ont été effacées (combien de mille-pattes? d’araignée?)

Nous avons utilisé des chaudrons ( une grand rond noir collé sur une feuille blanche).
Déroulement, chaque groupe est amené à piocher un pompon pour déterminer la couleur de la recette et de la potion.
Ensuite les enfants collent librement de grandes bandes de papier de façon à créer un maximum de volume , comme si la potion bouillonnait, fumait, etc.
Ensuite, on commence la recette, la première tâche consiste à trouver quel est le nombre demandé grâce à une bande numérique.
Ensuite , la maîtresse lit l’ingrédient, propose des papiers différents pour que les enfants fassent leur choix et déterminent comment ils vont représenter les crottes ( crottes de souris, de biques et de caniches).

-j’ai oublié de préciser que c’était une activité “détente”, pour s’amuser et bricoler ensemble avec plaisir pour cette dernière semaine avant les vacances.-

Ensuite on pioche dans la boîte monstre pour savoir quel animal on doit faire. ( chauve-souris, grenouille, serpent)
(ce ne sont que des bricolages très simples qui doivent permettent à un maximum d’enfants de se débrouiller  -presque- tout seuls.)

On lance le dé pour savoir combien de scolopendres heu..mille-pattes le groupe doit réaliser : sachant que pour chaque mille -pattes, chacun des enfants du groupe réalise un anneau.

On fait de même pour la araignées.

 

Une bouteille à la mer

Voici une belle incitation à écrire.
Vous pourrez laisser le sujet libre ou imposer un style. Pourquoi pas écrire des Haïkus, ou des énigmes?
Chaque enfant pourra envoyer un message à la mer à la fois. Ensuite il faudra attendre que les bouteilles s’échouent pour pouvoir les lire.
Pour créer votre compte ou vous y connecter il vous faudra une connexion internet, mais une fois le jeu lancé il n’y a plus besoin d’être connecté.
Il faut laisser l’onglet ouvert (mais on peut faire autre chose sur l’ordi pendant ce temps). C’est pratique et surtout poétique.

Le pirate et son trésor

Voici un jeu de repérage dans l’espace. Il s’agit de trouver et de coder le chemin qui permettra au pirate de retrouver son trésor.
Le code utilisé est le même que celui des Beebots (et bluebots) c’est à dire qu’il faut se représenter la situation dans l’espace. Les fonctions sont: avance/recule/tourne à droite/tourne à gauche.
Pour le moment avec ma classe nous coopérons tous ensemble pour y parvenir (niveau1). (MS/GS) Je vais bientôt les laisser se débrouiller seuls 😉
Pour accéder à cet atelier, il faut se créer un compte et entrer sa liste de classe ( au moins un nom). (C’est gratuit, et notre compte nous sert pour TOUS les ateliers du site.)

Une.education

Le jeu se présente ainsi, après avoir choisi le niveau de difficulté, il faut écrire le code en cliquant sur les cartes une par une. Dans le niveau 1, le pirate effectue immédiatement les mouvements codés pour que ça soit plus facile. La carte bateau permet de prendre le bateau. Attention aux sables mouvants, à la pieuvre géante, aux tourbillons et aux requins!
Ce n’est pas complétement évident et c’est ça qui est bien, les enfants aiment beaucoup cette situation problème qui les oblige à chercher des solutions.
Amusez-vous bien!

Les poissons rouges de Matisse, procédures

Cet article est un complément de “les poissons rouges de Matisse”
Mise en couleur du tableau au TNI. Site : Une.education
L’enfant clique sur son prénom dans la liste de la classe, puis met en couleur le tableau , enfin il enregistre sa production.
Quand tous les enfants sont passés, l’enseignant n’a plus qu’à éditer le pdf. Oui c’est cool 🙂

Pour la vue de dessus de l’aquarium, l’enfant commence par peindre la table, pour cela il utilise les couleurs sur sa palette ( oui, oui, c’est bien une assiette à huîtres), sans les mélanger : afin que les couleurs s’ajoutent les unes aux autres. Il utilise une grosse brosse plate. Ensuite, j’ai ajouté les couleurs pour l’aquarium, toujours en invitant les enfants à peindre par touches, à ne pas chercher à obtenir une couleur homogène.
Enfin, après séchage, nous avons peint les poissons vus de dessus. Pour cela j’avais apporté dessin et photo de poissons rouges vus de dessus, et montré comment les représenter. ( Pas évident du tout, c’est la seule partie où je les ai aidés un peu.)

Pour le reste, il n’y a pas grand chose à expliquer!

Les poissons rouges de Matisse

Cette semaine nous allons partir à la rencontre d’une œuvre magnifique et très connue et qui plaira sans doute à mes petits élèves avides de nouvelles images.
Les poissons rouges de Matisse.
J’ai fait ce choix, car le 1 er avril arrive, nous avons un aquarium avec des poissons dans la classe et j’aime beaucoup ce tableau. 3 bonnes raisons = action!

Pour commencer, nous regarderons l’œuvre sur le TNI, et nous essaierons de dire un peu tout ce qui nous passe par la tête, que ça soit sur la composition du tableau, le sujet, avec quoi il est fait, ou encore nos émotions.
Ensuite nous allons réinterpréter l’œuvre de multiples façons.

Tout d’abord, nous allons utiliser le numérique pour faire une mise en couleurs personnelle. Nous allons ainsi obtenir autant de versions différentes que d’enfants que l’on pourra rassembler sur un document à imprimer en un simple clic en utilisant l’application en ligne …Ainsi on pourra exposer facilement toutes nos versions qui ne manqueront pas de rappeler aux connaisseurs d’autres œuvres de Matisse. (Les aplats de couleurs vives rappelant le Fauvisme.)
Pour faire cet atelier il faut aller sur un nouveau site dédié au numérique en classe : Une.education

Ensuite, nous changerons le style et les couleurs du tableau dans une version graphique en noir et blanc.
Pour cela nous nous inspirerons largement de cette idée trouvée sur le blog le tour de mes idées:

Enfin, nous changerons de point de vue, pour cette version très esthétique, circulaire, avec au centre les poissons de Matisse.

Enfin, nous proposerons aux enfants divers moyens de coloriser l’oeuvre à leur façon. ( crayons de couleurs, peinture à l’eau, et craies grasses aquarellables.

 

Dans l’article suivant, quelques informations sur les procédures….