L’escargot
Les rêves de l’escargot
(escargot 5)
1- Raymond Rêve
Questions :
– De qui parle cette histoire? Réponse: D’un escargot qui s’appelle Raymond.
– De quoi ça parle ? Réponses : de sa vie ( Il nait, grandit, rêve..et encontre Juliette…) ; de ses rêves.
– Au début de l’histoire on est à quelle saison? et à la fin? Montrer les illustrations:
Que voit-on? de la pluie, des arbres…des fleurs dans les arbres. A quelle saison y-a-t-il des fleurs dans les arbres fruitiers? Au printemps
Que voit-on? De la pluie, et même on va vers du plus froid (on voit des flocons à droite de la page, cela annonce la neige, l’hiver qui va venir.)
Les feuilles des arbres ont changé de couleurs , il y a des fruits dans les arbres (des pommes, des poires). Les pommes et les poires sont des fruits qui sont mûrs en automne.
Rappel de l’ordre des saisons : printemps – été – automne – hiver.
L’histoire de Raymond commence au printemps ( naissance et se termine à en automne.)
Raymond rêve d’être d’autres animaux, peux-tu reconnaître et nommer ces animaux?
2) A toi de jouer
Tu sais ce qui me ferait plaisir ? C’est que tu imagines un escargot rigolo, soit parce qu’il rêverait d’être un animal comme Raymond, ou une chose(?) , tu peux transformer sa coquille en ce que tu veux, la dessiner, trouver un élément à coller…..Peu importe mais amuse-toi ! Et puis après si tu veux bien envoie-moi une photo (et précise si tu veux bien que je la publie sur cette page avec ton prénom).
Merci d’avance!
L’art d’être un escargot
(escargot 4)
L’escargot dans l’art
Montrer les oeuvres à votre enfant.
La première celle d’Henri Matisse s’appelle l’escargot:
– Comment est-elle faite? ( est-ce de la peinture? )
Réponse: ce sont des papiers colorés qui sont collés sur une feuille.
-Pourquoi cette oeuvre s’appelle-t-elle l’escargot?
Réponse: les papiers sont collés de façon à former une spirale comme la coquille d’un escargot.
La seconde oeuvre est d’Alexander Calder :
– Que voix-tu ?
Réponse : une spirale.
A toi de jouer :
1 -Pour commencer fabrique des spirales avec les objets de ton choix.
Voici des exemples :
Si vous avez de la pâte à modeler, n’hésitez pas à faire plein de spirales (coquilles d’escargot) en commençant par faire un colombin puis en l’enroulant. Vous pouvez aussi utiliser un morceau de laine, un lacet, une ceinture souple……tout ce qui peut s’enrouler en formant une spirale.
2- tracer des spirales
Il faut commencer par le centre de la coquille et “tourner” autour de ce point comme l’escargot qui construit sa coquille, la spirale devient de plus en plus grande.
L’enfant s’entraîne sur une ardoise pour ne pas avoir peur de rater. Sinon sur des feuilles de brouillon.
L’idée est de délier le geste, de le rendre plus fluide. On va pour cela utiliser de la peinture ( bien diluée pour que le pinceau glisse), et un pinceau. On va aussi inviter l’enfant à aller vite ( sans se précipiter , sans se presser, l’idée est plutôt de ne pas interrompre le geste, de ne pas revenir en arrière, de laisser glisser le pinceau et d’observer le résultat ensuite.) Si l’enfant estime qu’il a raté, l’inviter à recommencer.
3- Apprendre à dessiner un escargot
Dessin pas à pas. Les explications et le niveau de dessin sont adaptés à un enfant de Ms ou de GS.
4- découverte du monde
Connais-tu bien la vie de l’escargot?
Remets ces images dans l’ordre.
On permet à l’enfant de se remettre en mémoire ce qu’il a appris les jours précédents ( pour qu’il le mémorise mieux, plus longtemps). N’oubliez pas de lui demander d’expliquer ses choix. Encouragez-le à utiliser des mots comme “d’abord”, “ensuite”, “après”….
L’escargot 3
Le roi de l’orientation?
1) Ecoute "le voyage de l'escargot" de Ruth Brown.
Compréhension : Vérifiez que l’enfant a bien compris :
Aidez-le à faire le lien entre les éléments que l’escargot décrit avec ses yeux d’escargot, et la réalité ( ce que nous nous voyons) par exemple le tunnel c’est un pot en terre qu’il traverse, le pont c’est la anse du panier….
Demandez à votre enfant de reconstituer en vrai le parcours de l’escargot (avec les différents éléments décrits si vous les avez tous, sinon, vous pouvez les représenter avec ….ce que vous avez. ( c’est un exercice très intéressant de représentation de l’espace, et d’imagination du coup)
2) Découverte du monde, expérimenter
On dit toujours que les escargots aiment la salade, nous allons vérifier cela. Et en même temps nous allons voir quel chemin il choisit pour y aller.
Ce qu’il faut retenir de cette expérience : oui l’escargot aime la salade, il choisit de se diriger directement vers elle. ( l’a-t-il vue? sentie? on ne sait pas avec cette expérience ( en vrai l’escargot ne voit pas très bien par contre il a un odorat très développé : il a senti son odeur.)
Ensuite : il prend le chemin le plus court, il “escalade” l’obstacle plutôt que de faire le tour.
L’expérience montre surtout qu’il se déplace très lentement.
A toi de jouer : imagine une expérience. Pour cela il faut d’abord que tu trouves une chose que tu veux vérifier ( par exemple tester s’il aime un aliment (carotte, radis, courgette, pissenlit….croquettes pour chat…..; ou est-ce qu’il va vers un aliment qu’il aime mais qu’il ne voit pas ?….) Ensuite tu dois trouver comment vérifier cela ( c’est l’expérience ).
Surtout n’oublie pas que l’escargot est un être vivant , tu dois faire très attention à ne pas le blesser, le rendre malade…..Quand tu as fini tes observations relâche-le!
3) Repérage dans l’espace : coder un déplacement.
A toi de jouer : tu dois coder le déplacement de l’escargot vers la salade, prendre la salade, puis aller la partager avec l’escargot à coquille jaune.
Pour cela tu dois utiliser les cartes.
Les flèches sont à utiliser en se mettant à la place de l’escargot (utilisation du codage d’un robot comme la beebot). Il y a donc une flèche AVANCE, RECULE, TOURNE A DROITE, TOURNE A GAUCHE ( et non pas “vers le haut , vers le bas, vers la droite ou vers la gauche, on n’est pas dans un plan 2D, mais bien dans l’espace 3D).
L’escargot 2
1- Comment l’escargot grandit-il?
Lecture d’un livre documentaire sur l’escargot. Puis observation sur l’escargot pour comprendre comment il grandit.
2- Morphologie de l’escargot
Vocabulaire à connaître au préalable : coquille, pied, tentacules ( voir la vidéo dans l’article “l’escargot 1”.)
Mets les étiquettes au bon endroit.
Explication: Une partie de l’escargot est rendue visible, demandez à l’enfant de nommer cette partie à voix haute, puis de chercher ce mot dans les modèles (en cliquant pour écouter le mot). Quand il a trouvé le modèle du mot il doit prendre l’étiquette correspondante (“qui est pareille”) et la mettre à l’endroit demandé.
3- Le bricolage de l’escargot
Regarde la vidéo , puis fabrique ton escargot.
4- Compter
Demandez :” Combien l’escargot a-t-il de coquilles? Une.
Combien a t-il de pieds? Un.
Combien a-t-il de tentacules? Quatre . 2 grandes plus deux petites, ça s’écrit 2 + 2 = 4
L’escargot 1
1- Puzzle : Découvre notre nouveau sujet d’observation!
Remettre les bandes dans l’ordre : de 1 à 8 pour les MS, et de 1 à 16 pour les GS.
Si votre enfant en a besoin, lui fournir une bande numérique modèle, le mieux et de l’écrire devant lui en nommant chaque nombre. Il doit pouvoir s’aider de la bande numérique pour compléter son exercice.
Télécharger la feuille d’exercices :
Ou utilisez la version en ligne si vous n’avez plus d’encre, ou juste pour le plaisir 🙂
2- Le mot escargot
Langage écrit, écrire le mot escargot en lettres capitales, trouvez la lettre intruse dans le mot escargot dans les 2 écritures (capitale et script), trouver le mot escargot dans la phrase.
(exercices 2,3 et 4 sur la fiche “mot-escargot’ à télécharger plus haut dans la page.
Votre enfant apprend. S’il sait tout faire tout seul, c’est très bien, laissez le faire. S’il rencontre des difficultés, à vous de prendre le temps avec lui pour passer les difficultés une par une. Par exemple s’il a du mal à écrire correctement le mot ESCARGOT, il faut déjà qu’il ait compris qu’il fallait recopier les lettres dans l’ordre, ensuite il doit être capable de les tracer, si vraiment c’est trop difficile pour lui, proposez lui de s’entraîner sur une ardoise ( pouvoir effacer le rassurera) , ou une grande feuille, surtout encouragez-le ! Et si c’est encore très très difficile, proposez lui de l’aider à terminer pour finir d’écrire le mot.
Enfin n’oubliez pas de le féliciter pour ses réussites, ses progrès ou pour ses efforts, vous verrez qu’il progressera encore plus vite.
De même si pour lui trouver une lettre intruse dans un mot représente un casse-tête, aidez-le. Montrez-lui la stratégie : comparer les lettres une par une avec le modèle.
3- L’escargot : découverte
Regardez cette vidéo avec votre enfant.
Demandez lui ce qu’il a retenu.
Vous pouvez aussi lui poser des questions précises, et s’il ne peut répondre, ou simplement pour vérifier sa réponse, encouragez-le à regarder à nouveau la vidéo (il va ainsi apprendre à concentrer son écoute en fonction d’une question).
Questions:
Pourquoi Jiji ne peut pas appeler son escargot Hector? ou Agathe?
Réponse: car l’escargot est à la fois mâle et femelle, il lui faut un prénom mixte.
Comment s’appellera-t-il finalement? Réponse: Camille
Connais-tu quelqu’un qui s’appelle Camille? est-ce un garçon, une fille?
–> on dit que l’escargot est hermaphrodite (nouveau mot que vous pouvez lui apprendre, j’ai oublié de le dire dans la vidéo)
Que porte l’escargot sur son dos?
Réponse : sa coquille.
A quoi sert-elle?
Réponse : à le protéger.
Son corps est mou. Te souviens-tu à quelle famille d’animaux il appartient?
réponse : aux mollusques.
Qu’a-t-il sur la tête?
réponse: des tentacules
Il servent à voir, toucher et sentir (odorat) ( j’ai vérifié ;- )