Par thème
Le pissenlit 3
Séance 3 de la séquence sur les pissenlits.
Format spécial confinement avec conseils aux parents.
1- Ecoute /compréhension
Fû, Hana et les pissenlits
Pourquoi la petite fille est-elle déguisée ainsi?
L’auteur de l’histoire est japonais, la petite fille a un déguisement de Geisha (un habit traditionnel japonais)
Qui sont les personnages principaux de cette histoire?
Fû et Hana , ce sont de lapereaux.
Fû et Hana veulent aller jouer dans les prés, leur maman est d’accord mais que le recommande-t-elle?
“Si quelqu’un vient cachez-vous dans les herbes et ne bougez plus.”
Quelle fleur découvrent-ils?
Un pissenlit.
Comment se dit pissenlit en japonais ?
“Tampopo”
et Hana? ça veut dire quoi ?
Fleur
et Fû?
le vent.
2- réaliser des pissenlits à la peinture
Sur cette vidéo je vous montre , avec mon assistante Jiji, comment réaliser très facilement de très beaux pissenlits. La vidéo est un peu longue mais il y a plein d’explications ( c’est important de pouvoir mettre des mots sur ce que l’on fait). Vous pouvez choisir de la visionner par étapes ou d’une traite. N’hésitez pas à répéter les consignes à votre enfant , ou encore mieux lui demander d’expliquer ce qu’il fait.
3- Apprendre à écrire le 9
4- compter /dénombrer
Compter/dénombrer jusqu’à 5 ( pour les moyens et les grands)
Compter et dénombrer jusqu’à 10 pour les grands et les moyens qui n’ont pas rencontré de difficultés jusqu’à 5.
Le pissenlit 2
Séance 2 de la séquence “pissenlit” spéciale confinement
1- Ecoute/compréhension
Votre enfant écoute l’histoire “toujours rien?”
A la fin de l’écoute, vérifiez qu’il/elle a bien compris, en lui posant des questions comme:
Que fait monsieur Louis au début de l’histoire?
Il plante une graine.
Et ensuite?
Il attend.
Qu’est-ce qu’il attend?
Que la graine pousse. Qu’une fleur pousse ou qu’une plante pousse.
Et alors qu’est-ce qu’il se passe? Que voit-il quand il revient chaque jour?
Il revient chaque jour, mais il ne voit rien.
Et un jour il en a assez alors il ne revient pas.
Et le jour où monsieur Louis ne vient pas, que se passe-t-il?
La fleur a poussé.
Et l’oiseau, que fait-il?
Il prend la fleur pour l’offrir à sa copine.
Et quand monsieur Louis revient alors, qu’est-ce qu’il voit?
Toujours rien.
2- Semer des graines de pissenlit
Allez chercher un pissenlit bien mûr avec votre enfant. (fleur transformée en fruit)
Puis il/elle dépose les graines dans un pot rempli de terre, ou encore sur du papier absorbant.
Ensuite il/elle arrose.
Demandez-lui ce qu’il faut faire maintenant.
(L’histoire nous dit de regarder chaque jour si ça a poussé et d’être patient : ça peut prendre du temps)
Faites attention à ce que la terre ou le papier absorbant soit toujours humide ( mais il ne faut pas trop d’eau non plus!).
3- Compter et comparer des quantités
Compter les fleurs et les fruits de pissenlit , colorier la case correspondante. Puis comparer les quantités. Il y a 8 pissenlits sous forme de fleurs , et 8 sous formes de fruits. Il y a donc autant de fleurs que de fruits.
Compter combien il y a de pissenlits en tout. (16)
S’entraîner à écrire des 8 sur l’ardoise ( ou une feuille)
Le pissenlit
C’est le printemps, et déjà on en voit absolument partout : les pissenlits.
Un article spécial confinement avec les conseils donnés aux parents
1- Faire écouter l’histoire de “Christopher Grignotin “à votre enfant.
Puis vérifier sa compréhension en lui demandant :
Qui est le personnage principal de l’histoire?
C’est Christopher Grignotin
Qu’aime-t-il par dessus tout?
Manger des pissenlits.
Mais quel est le problème?
Que se passe-t-il?
Il n’y en a presque plus!
Que fait Christopher quand il trouve le dernier pissenlit?
Est-ce qu’il le mange?
Non
Il va à la bibliothèque, pourquoi?
Pour tout savoir sur les pissenlits.
A ton avis, qu’a-t-il appris sur les pissenlits?
Comment les cultiver.
Et du coup que fait-il?
Il attend que la fleur se transforme en fruit et fabrique les petites graines, puis il souffle dessus.Et alors?Et alors les graines se sèment un peu partout et des pissenlits poussent….
Si vous vous rendez compte que votre enfant n’a pas bien compris l’histoire proposez-lui de l’écouter à nouveau et faites des pauses dans l’histoire pour expliquer chaque étape.
( Souvent en classe on fait une première lecture d’une traite, pour le plaisir, mais ensuite je leur demande de retrouver les étapes de l’histoire en s’aidant ou non des illustrations.)
2- Observer et dessiner le fruit du pissenlit
Regarder cette vidéo où je montre des pissenlits et ensuite je montre comment faire le dessin d’observation du pissenlit ( comme dans notre cahier de sciences : on dessine le fruit du pissenlit comme il est, pas comme on l’imagine….). L’idéal serait bien sûr que vous puissiez aller chercher des pissenlits avec votre enfant pour ensuite faire vos observations et le dessin.
Ensuite faites lui écrire “LE PISSENLIT” en lettres capitales et ajoutez la date, nous pourrons ajouter ce dessin à leur cahier de sciences.
3- Le mot pissenlit : l’écrire, nommer les lettres et apprendre à reconnaître ces mêmes lettres en scripte.
(document pissenlit-mot en pièce jointe)
PS: pour aujourd’hui je pense que c’est suffisant. Si vous avez récolté des graines de pissenlit, gardez les , nous les planterons demain!
La culture au petit déjeuner
Le petit déjeuner, ce moment où tu émerges tranquillement en mangeant tes céréales et en lisant 50 fois de suite la composition de ton jus d’orange et son apport en calories…..Car oui, c’est vrai, le matin tu n’aimes pas parler, mais tu as pourtant besoin d’occuper ton esprit ( ou est-ce lui qui s’occupe tout seul?).
John, papa et maître d’école, a pensé à toi. En fait il a d’abord pensé à son fils, puis à ses collègues qui pourraient en avoir besoin pour leurs enfants et c’est moi qui ai pensé à toi. 🙂
“Je partage donc ici le travail de John Durili, dont j’admire l’idée lumineuse: le carré culturel“
Des feuilles au contenu hautement intéressant à coller au dos du paquet de céréales :carré culturel 7
carré culturel 6
carré culturel 5
carré culturel 4
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carré culturel 13
Dessin guidé : autour d’Halloween
Pour cette nouvelle période 2 j’ai prévu une séance de Phonologie quotidienne en fin de matinée, or je souhaite la faire en 1/2 groupe. Du coup, pour occuper les autres dans le calme et en autonomie j’ai mis en place des parcours de puzzles, pâte à modeler et dessins guidés.
Voici les premiers modèles de dessins guidés:
(Cliquez sur les images pour visualiser et enregistrer les PDF associés)
A suivre!